Día Mundial del Agua
Activitades sugeridas
| Os animamos a realizar alguna activitat y, si nos la hacéis llegar , passará a formar parte del proyecto Paula. . |  |
Secundaria
El cómo se vive la presencia del agua es un hecho cultural.
Introducción
Se trata de, a partir de cinco posibles visiones sobre el agua, descubrir los valores que hay detrás de cada una de ellas y que justifican su defensa. La actividad pretende crear una situación donde el alumnado pueda conocer lo que individualmente piensa sobre el tema y además, que la reflexión con los demás, y la construcción de una visión común, le permita reestructurar la propia.
Duración aproximada 4 sesiones
Desarrollo
En la clase se organizan cinco grupos, y cada grupo se responsabiliza de hacer un mural donde se explique con imágenes y texto lo que, para ellos, quiere decir la frase que habrán de exponer y defender.
En la primera sesión se puede anunciar que se realizará una actividad para participar en del día mundial del agua pero sin entrar en explicar las razones del por qué la instauración de este día, ni del por qué de nuestra participación, diciendo que al final, entre todos, se elaborará un pequeño escrito que lo justifique.
Se dan a conocer las cinco visiones que se trabajarán y se hacen los grupos.
Puede ir bien decir que en casa busquen información para compartir con los compañeros de grupo. Veréis que cada visión va acompañada de un o más enlaces con el fin de contribuir a la búsqueda de información que ayude a entender cada una de las diferentes visiones.
- El agua como fuente de vida
- El agua como recurso a explotar
- El agua como recurso imprescindible
- La nueva cultura del agua
- Nueva cultura del agua
- ¿Qué es la nueva cultura del agua?Entrevista a Pedro Arrojo
- El agua como elemento a controlar
Se elaboran los diferentes murales y cada grupo lo expone al resto de la clase.
Se facilita el Cuadro 1: Dos tipo de enfoques sobre el agua. Se forman cinco nuevos grupos donde coincidan componentes de los diferentes grupos iniciales con la tarea de leer y entender el contenido del cuadro. Se los puede facilitar el trabajo teniendo abierta la página de la Wiquipedia.
Trabajo individual: Se proporciona el ejercicio que acompaña al Cuadro 1 y lo resuelven. Una vez resuelto, piensan cuál de las dos visiones internacionales encajaría más con la visión que ellos han trabajado y expuesto.
Volviendo a formar los cinco grupos iniciales, se comparte el trabajo que han realizado individualmente y acuerdan a cuál de los dos enfoques internacionales correspondería la visión del agua que han trabajado.
Se pone en común y se decide cómo expresarlo en el mural. Se piensa, en gran grupo, las conclusiones que quieren comunicar y cómo lo harán. Una manera de hacerlo, como hemos dicho al principio, puede ser redactando una justificación, una frase tipo eslogan,... sobre el día mundial del agua y nuestra participación y dirigirlo a la revista de la escuela, a la web de la escuela, al AMPA, a otros ciclos, etc.
Más recursos :
Cuadro 1.
A nivel internacional es posible identificar dos tipos de enfoques sobre el agua.
| Visión 1 | Visión 2 |
| Satisfacción de las necesidades básicas de agua | El agua no debe considerada como una mercancía ya que constituye un patrimonio común de la humanidad |
| Utilización mas eficiente del agua sin afectar la seguridad alimentaría | El agua es un derecho fundamental humano y de todo ser viviente |
| Distribución mas equitativa del recurso, usos con mayor valor y mas eficientes | El agua debe utilizarse de forma sustentable |
| Protección de los ecosistemas acuáticos, ordenación sostenible de los recursos hídricos (GIRH) | La resistencia a su tratamiento como una mercancía y por lo tanto a su privatización; |
| Promoción de la cooperación entre países en cuencas transfronterizas | El agua debe mantenerse en el domino publico |
| Consideración y administración de los riesgos | Las políticas deben asegurar la equidad y la participación |
| Valoración del agua, reconocimiento del costo total | Los servicios del agua privatizados deben retornar al dominio público |
| Gestión basada en la información y el conocimiento científico, innovaciones tecnológicas | |
| Participación y dialogo de los diferentes partes | |
| Participación privada en las inversiones necesarias | |
| Fortalecimiento de las capacidades del estado como ente regulador del mercado |
Visiones mundiales sobre el agua y políticas hídricas.
Ejercicio
En cada una de las siguientes frases, coloca el número de la visión del cuadro 1 que crees que le corresponde. Una misma frase puede corresponder a las dos visiones.
- La finalidad es compartir de forma solidaria un recurso que constituye patrimonio de la humanidad.
- La solución pasa por establecer redes o coaliciones de cooperación a nivel internacional.
- Es necesario garantizar la seguridad hídrica basada en la gestión del agua como un bien escaso con valor principalmente económico
- La crisis hidráulica requiere inversión privada.
Concurso de poesía.
El agua, en sus diferentes estados y localizaciones, ha acontecido desde siempre, fuente de inspiración. Organizar un concurso de poesía en torno al agua puede ser una buena idea.
Facilitamos algunos enlaces por si os pueden ser útiles en el trabajo previo:
Más recursos.
