Situar la diversitat al centre de la cultura organitzativa millora la inclusió de persones migrants i refugiades a la universitat

Ha estat una de les conclusions de la jornada virtual sobre el paper de les universitats en la inclusió socioeducativa de persones refugiades i migrants.

La Fundació Solidaritat de la Universitat de Barcelona ha organitzat, el 25 de novembre a través de Zoom, un dels dos multiplier events del projecte europeu UNI(di)VERSITY (de què és sòcia), per debatre sobre el paper de les universitats en la inclusió social i educativa de persones migrants i refugiades.

En la jornada virtual, a què han assistit una seixantena de persones d’11 universitats europees, s’ha presentat el primer resultat d’UNI(di)VERSITY: l’Atlas of Inclusion: Higher education diversity strategies for migrant and refugee inclusion (Atles d’inclusió: estratègies de diversitat a l’educació superior per a la inclusió de persones migrants i refugiades).

Reptes de les universitats en la inclusió de persones refugiades

En la benvinguda a la jornada, el vicerector de Política d’Internacionalització de la Universitat de Barcelona (UB), Markus González, ha expressat els reptes a què s’enfronten les universitats en matèria d’acollida i inclusió de persones refugiades i migrants:

  • Institucionalitzar els programes: passar d’un enfocament que neix en unitats concretes a un enfocament complet i integral, on tota la universitat estigui compromesa en el procés d’inclusió.
  • Augmentar fons i recursos (humans i materials), suficients i formats.
  • Integrar els programes de suport a aquestes persones amb les polítiques generals d’inclusió.
  • Definir el col·lectiu de persones beneficiàries, partint de la pregunta de què necessiten aquestes persones, per adequar els programes a les seves necessitats.
  • Concretar què han de fer les universitats. S’han centrat a incorporar un col·lectiu nou, amb necessitats especials, a través de l’ensenyament d’idiomes, cursos pont, protocols d’accés, exempció de matrícula… Però saben fer molt més: per exemple, propiciar recerca sobre necessitats reals d’aquest col·lectiu per generar coneixement; o, a nivell de transferència, participar en la formació de professionals que treballen amb persones refugiades i en situacions semblants.
  • Avaluar bé les polítiques per poder detectar els problemes i millorar.
  • Treballar més en xarxa amb altres universitats i amb organitzacions no governamentals, que són les que coneixen la realitat de les persones beneficiàries.

Oportunitats de les universitats en la inclusió de persones refugiades

En la presentació de l’Atlas of Inclusion, una de les seves autores, Henriette Stoeber (European University Association – EUA), ha explicat que el fet de disposar d’estratègies institucionals o altres documents directius en l’àmbit de la diversitat, l’equitat i la inclusió és crucial per a l’èxit de les activitats de suport a persones migrants i refugiades per part de les universitats. Igualment, Stoeber ha afirmat que passar d’activitats basades en projectes a enfocaments estratègics reforça la coordinació global entre els actors i, normalment, proporciona recursos addicionals. I, en general, la coautora de l’Atlas ha recomanat reconèixer que la diversitat i la inclusió no només són una qüestió de la tercera missió de les universitats, sinó que poden contribuir a la qualitat global de l’educació superior.

Pots descarregar la presentació d’Henriette Stoeber aquí

Durant la sessió de treball posterior, s’ha debatut sobre els conceptes de “diversitat” i “inclusió”, així com sobre les accions (activitats, projectes, programes…) que les diferents universitats estan portant a terme en relació a la inclusió de persones refugiades i migrants. En aquest sentit, s’han abordat els elements dinamitzadors que permeten desenvolupar aquestes accions. I, finalment, s’han treballat els reptes a què s’enfronten les organitzacions per a la inclusió de persones refugiades i migrants, fent èmfasi en les situacions, estructures, etc. que impedeixen o obstaculitzen aconseguir o avançar en aquests reptes. 

D’altra banda, a la tarda, s’ha tractat el tema dels protocols d’accés i l’homologació de títols per a la inclusió de persones migrants i refugiades a la universitat. Per això, s’ha comptat amb les intervencions de la cap de Gestió Acadèmica de la Universitat de Barcelona (UB), Dèlia Monfort, i la delegada de la Universitat Complutense de Madrid (UCM) per a la Diversitat i la Inclusió, Mercedes García-García, que han presentat les experiències de les seves institucions. Després, s’ha obert una discussió sobre les principals problemàtiques o situacions existents en aquest àmbit i les possibilitats i estratègies per promoure l’accés a la universitat del col·lectiu. 

Pots descarregar la presentació de Dèlia Monfort (UB) aquí

Pots descarregar la presentació de Mercedes García-García (UCM) aquí



Aquesta notícia té relació amb els següents ODS de l’Agenda 2030:

Comments are closed.